0000000015 00000 n 0000001226 00000 n 0000001505 00000 n 0000002156 00000 n 0000002282 00000 n 0000008317 00000 n 0000008467 00000 n 0000008618 00000 n 0000012956 00000 n 0000013208 00000 n 0000063060 00000 n 0000065034 00000 n 0000065181 00000 n 0000065389 00000 n 0000065636 00000 n 0000068818 00000 n 0000069126 00000 n 0000069264 00000 n 0000069659 00000 n 0000069901 00000 n 0000080861 00000 n 0000081256 00000 n 0000081389 00000 n 0000081583 00000 n 0000081820 00000 n 0000088958 00000 n 0000089254 00000 n 0000089412 00000 n 0000090353 00000 n 0000090608 00000 n 0000098491 00000 n 0000099139 00000 n 0000099294 00000 n 0000099519 00000 n 0000099775 00000 n 0000102154 00000 n 0000102464 00000 n 0000115127 00000 n 0000115298 00000 n 0000116708 00000 n 0000001706 00000 n trailer %PDF-1.7 高校留学する際に必要な英語力の目安を英検やtoeic、toeflなど主要な英語資格試験の級やスコアに照らし合わせて詳しく解説していきます。アメリカやカナダ、オーストラリア、ニュージーランド、イギリスなど英語圏の国への高校留学を希望する人は、ぜひ参考にしてくださいね! Writingの平均点は、4技能の中で最も低い18.3点でした。CEFRではA1レベル、TOEIC S&Wでは80点から159点程度の英語力に相当します。高校生の8割以上がCEFR A1レベルの英語力で、A2レベルの英語力を持つ高校生は18.5%、B1レベルに至っては1.0%しかいないという結果でした。 CEFR-JにおけるA1レベルのCAN-DOリスト(書くこと)は次の通りです。 1. stream 子供向け教材「ディズニー英語システム(DWE)」でネイティブ並みに英語をマスターしよう, 2018年度から前倒しで英語の授業がスタートしている小学校もありますが、2020年度からは正式に全国の小学校でも英語がスタートします。, その理由は、海外で生活する日本人、日本で働く外国人というグローバル化が進んでいるからです。, 海外では当然のこと、日本でも英語を話す機会が増えているということで、以前よりも英語力を身につける必要があります。, そんな理由から2020年からは小学校でも英語の授業が始まります。今回の英語改革はただ英語を学習するだけではありません。, 高校卒業までに「CEFR(ヨーロッパ言語共通参照枠)」のあるレベルを目指すことが具体的な目標になっています。, ではCEFRとはどのような内容なのでしょうか?2020年からスタートする小中高一貫の英語改革についてまとめてみました。, その内容は小学校から英語の授業を始め、最終的に高校卒業までに「CEFR」のA2~B1レベル以上を目指すことが目的とした授業改革となっています。, CEFRとは「Common European Framework of Reference for Languages」の略で、日本語で訳すと「ヨーロッパ言語共通参照枠」という意味になります。, 言語や国境を越えた同じ基準で計る国際標準です。CEFRには等級があり大きく6段階に分かれています。, 「英語を使って具体的に何ができるのか」を表す等級です。CEFRは欧州評議会で20年間の研究と実証実験を重ねて、2001年より公開されました。, A1の方がすごそうに聞こえますが、A1の方がが一番レベルが低く、C2が最高レベルになっています。, 以上のレベル内容から判断すると、英語改革とは「海外旅行で1人で問題なく意思疎通ができるレベル」になることを目標にするための改革であり、かなりのハイレベルを目標にしているのがわかりました。, CEFRの内容がわかったということで、高校卒業までにどのような授業内容になっていくのでしょうか?, まずは小学校3年生から英語活動がスタートし、小学5・6年生で教科として導入されます。, 小中高と踏まえて、大学の入学試験では「入学共通テスト」として「4技能評価、民間資格・検定試験」が評価される内容になり、資格や検定が試験の代替になっていきます。, 小学校3年生~4年生は、まだ英語の授業ではなく「外国語活動」という位置づけで英語を慣れていきます。, 1年間でたった35時間しか授業時間がありません。単語からスタートし、2語、3語で伝わる英語表現を通じて、英語の楽しさを知る内容になります。, 実際に簡単な英語を話したり、聞いたりするのと並行して、英語の読み書きも始まります。年間授業は2倍の70時間に増えます。, 英語で授業を行うことを基本とします。つまりオールイングリッシュです。急にハイレベルになりますね。, オールイングリッシュであることで、ネイティブでない英語の先生が英語のみを話し続けるのは大丈夫なのか?という不安がよぎりますね(苦笑)。, 高校になると会話ベースの授業となり、スピーチ、プレゼンテーション、ディベート、ディスカッションという授業内容が増えていきます。, 2020年からスタートする英語改革、重要となるCEFRの内容と小中高の授業内容についてまとめました。, 小学校での英語授業の内容を知りたくて今回調べましたが、小学校ではできるだけ早く英語を楽しみ、興味を持つことでスムースに授業に入っていけるものと思います。, 問題は中学生からの英語学習ですね。急にハイレベルになるので、その時についていけることが重要であると感じました。, 「海外旅行で1人で問題なく意思疎通ができるレベル」になることを目標にするための改革, 仕事、学校、娯楽などで普段出会う身近な話題。イギリスやアメリカなどで起こりそうな事態に対処できる、筋の通った簡単な文章が作れるレベル. <> %���� 高校卒業までに「cefr(ヨーロッパ言語共通参照枠)」のあるレベルを目指すことが具体的な目標になっています。 ではcefrとはどのような内容なのでしょうか?2020年からスタートする小中高一貫の英語改革についてまとめてみました。 英検2級は高校卒業レベル.と,このように言われていますが,高校によってもレベルが異なりますし,大学によってもレベルが異なりますよね.では,どのくらいのレベルでしょうか. 言い換えれば英検二級合格して高校卒業レベルの英語力がある.という認識でいいかもしれません. 平均か平均以上の高校生ができる英語レベルが英検2級合格レベルとも言えます. 一つ下の準2級は高校在学レベルです.3級が中学卒業レベルですね. 準2級では日常生活で使用する英語が要求されていますが,2級で … <> 169 41 6. 2021年1月から大学入試センター試験に代わって導入される「大学入学共通テスト」では、マークシート式問題の他、「聞く・読む・話す・書く」の4技能すべてを評価するため、GTECなどの英語資格・検定試験を活用することにしています。その際、「CEFRの段階別成績表示」を大学に提供するといいます。CEFRとは、いったいどういうものなのでしょう。, CEFRとはCommon European Framework of Reference for Languages :Learning, teaching, assessmentの略称で、「外国語の学習・教授・評価のためのヨーロッパ共通参照枠」と訳されます。多言語・多民族の欧州で、語学シラバスやカリキュラムの手引の作成、学習指導教材の編集、外国語の運用能力の評価のため、20年以上にわたる研究を経て、2001年に欧州評議会(CoE、加盟47か国)によって定められたものです。英語に限らず、どの言語であっても、外国語として学んだ人がどれぐらい活用できる能力があるかを判断する基準とすることができます。CEFRのレベル分けは、初心者のA1から、その言語を母語としている「ネイティブ」に近いC2まで、6段階あります。Aが「基礎段階の言語使用者」、Bが「自立した言語使用者」、Cが「熟練した言語使用者」を意味し、それぞれ上(2)・下(1)の2段階に分けて、具体的な運用能力の姿を示しています。たとえばA2は「ごく基本的な個人情報や家庭情報、買い物、近所、仕事など、直接的関係のある領域に関する、よく使われる文や表現が理解できる。簡単で日常的な範囲なら、身近で日常の事柄についての情報交換に応ずることができる。自分の背景や身の回りの状況や、直接的な必要性のある領域の事柄を簡単な言葉で説明できる」といった具合です。CoEには日本や米国、カナダなどもオブザーバー国となっており、CEFRは欧州域内のみならず国際標準としても認知されています。, 共通テストに英語資格・検定試験を活用することをめぐっては、よく「学習指導要領との整合性が取れないのではないか」「複数の資格・検定試験を正確に比較することができないのではないか」といった批判が聞かれます。しかし、そうした<誤解>は、CEFRの考え方を取り入れることによって、簡単に解消できます。CEFRが欧州のどの国、どの言語にも活用できる基準であることを、思い起こしてください。政府の第2期教育振興基本計画(2013~17年度)では、中・高校生の英語力を、特定の資格・検定試験の級に基づいて数値目標を示していました。次の第3期計画(2018~22年度)では、これを国際標準のCEFRに改め、中卒段階でA1レベル相当以上、高卒段階でA2レベル相当以上の生徒の割合を、いずれも50%以上にするとしています。学習指導要領との関係で言えば、そもそも現行でも「学習指導要領の目標とCEFRは非常に近い目標が掲げられていると考えられている」(2016<平成28>年12月の中央教育審議会答申)とされています。しかも、新学習指導要領の英語(中学校は2021<平成33>年度から全学年で、高校は22<同34>年度入学生から全面実施)では、これまでの4技能を、CEFRに合わせて「聞くこと」「読むこと」「話すこと(やり取り)」「話すこと(発表)」「書くこと」の5領域で目標を示し、目標を実現するための言語活動も、CEFRを参照しながら設定しています。つまり、国際標準であるCEFRに沿った英語の資格・検定試験に取り組むことが、そのまま学習指導要領が目指す英語の運用能力を身に付けることに役立ち、かつ、志望大学が入学者に求める英語運用能力を証明してくれるのです。, 2019年11月1日、文部科学省より2020年度(令和2年度)の大学入試における英語民間試験活用のための「大学入試英語成績提供システム」の導入を見送ることが発表されました。, 1964年北海道生まれ。横浜国立大学教育学部卒。1990年、教育専門紙「日本教育新聞」記者となり、文部省、進路指導問題などを担当。1998年よりフリー。連載に「『学力』新時代~模索する教育現場から」(時事通信社「内外教育」)など。, 教育情報サイトは、幼児・小学生・中学生・高校生のニーズに合わせ、みなさまの学びをサポートします。, | サイトマップ | ベネッセ教育情報サイトとは | 利用規約 | | お問い合せ | よくあるご質問(FAQ) | 著作権について |, 個人情報に関するセキュリティ対策・拡散防止等の取り組み進捗 : ベネッセお客様本部, 2021(平成33)年1月から実施される「大学入学共通テスト」は、GTECや英検などの英語資格・検定試験を活用する一方、当面は現在の大学入試センター試験と同様にマークシート式の英…, 【小学生】漢字二字の熟語の構成(組み立て)を見分けることができません。見分ける方法はありますか?. 大学入試レベル; 2級から海外留学; 履歴書で評価される; 準2級: 高校中級程度: 教育や科学などを題材とした、長文の穴埋め問題が加 … そして、現在の英語学習の習得単語数などのイメージから言うと、現在高校卒業時点でのcefr到達レベルはa2とb1間くらい(3段階と4段階の間)のイメージなのに対し、新しい新学習指導要領ではb2レベル(5段階目)、英検で言うと準一級レベルまで引きあがる、というイメージになります。 startxref xref 4級は中学1~2年程度で1,322字、3級は中学校卒業程度で1,607字となり、このレベルになると大人でも難しく感じるようになります。 準2級は高校在学中で1,940字、2級は高校卒業程度で2,136字、全ての常用漢字が出題対象となります。 All Rights Reserved. endobj 高校留学する際に必要な英語力の目安を英検やtoeic、toeflなど主要な英語資格試験の級やスコアに照らし合わせて詳しく解説していきます。アメリカやカナダ、オーストラリア、ニュージーランド、イギリスなど英語圏の国への高校留学を希望する人は、ぜひ参考にしてくださいね! 高校生の8割以上がcefr a1レベルの英語力で、a2レベルの英語力を持つ高校生は18.5%、b1レベルに至っては1.0%しかいないという結果でした。 cefr-jにおけるa1レベルのcan-doリスト(書くこと)は次の … 2013年に日本政府が閣議決定した「第2期教育振興基本計画」には、基本方針として「社会を生き抜く力の養成」、「未来への飛躍を実現する人材の…, 文部科学省では、中学校卒業段階で英検3級程度以上の英語力を取得した生徒を50%以上にするという目標を掲げています。しかし、「英語教育実施状況調査」(2015年、文部科学…, 文部科学省の「英語教育実施状況調査」によれば、高校3年生のうちおよそ3分の1の生徒が英検準2級程度の英語力を身に付けているという結果が出ています。文部科学省は「英検準2…, 京都府教育委員会によれば、京都市を除く京都府の英検準1級以上を取得していない中学校英語教員74人を対象にTOEICテストを実施したところ、英検準1級に相当する730点以…, 文部科学省が2013年に策定した「グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」では、児童・生徒のグローバル化に対応した教育環境づくりを進めるために英語教育の抜本的充実を…, 英語の授業を外国人の先生が教えることは、今では当たり前になりました。彼らはALT(エーエルティー)と呼ばれる人たちで、英語担当教師と協力して授業を進めていくことが役割で…, 文部科学省が2017年に発表した新・学習指導要領によれば、英語の授業では、「聞く」「読む」「話す[やり取り]」「話す[発表]」「書く」の5つの領域についてそれぞれ目標を…, weblioオンライン英会話の導入をご検討中の方、迷っているという方もまずはお気軽にお問合わせください!. little smaller than Japan; about the same size of Arizona, the north part being bordered by Austria and Switzerland, Script Type: Description type [Comparison]. Copyright © 2020 高校留学マガジン. I can describe something (in comparison with something else). 169 0 obj I can describe what (Italy) is like geographically. <>/PageLayout/OneColumn/PageMode/UseNone/Pages 157 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> 0 まず英語教育の各段階(小学校・中学校・高校)での到達目標の基準が変わります。CEFR(セファール)という聞き慣れない基準に基づき、英語4技能(読む・聞く・書く・話す)の能力を高めるような教育目標が掲げられています。, CEFR(セファール)。聞き慣れない言葉ですよね。TOEICやTOEFLなら聞いたことあるけど…という方がほとんどではないでしょうか?CEFRとは『ヨーロッパ言語共通参照枠』と日本語では訳されます。多言語が行き交うヨーロッパで、その言語がどれくらいの語学力(コミュニケーション力)があるのかを、言語を超えて測定する尺度・基準として、2001年から活用されています。, A0レベル~C2レベルまでの7段階があり、この基準を元に、英語学習の到達レベルが測られるようになるのです。各段階のレベルについての説明は、NHK英語講座のページなどに詳しく載っているので、リンクをご覧ください。(ちなみに英語教育改革に伴い、NHK英語講座もこのCEFRで講座のレベル分けをしています), そして、現在の英語学習の習得単語数などのイメージから言うと、現在高校卒業時点でのCEFR到達レベルはA2とB1間くらい(3段階と4段階の間)のイメージなのに対し、新しい新学習指導要領ではB2レベル(5段階目)、英検で言うと準一級レベルまで引きあがる、というイメージになります。, また、このCEFRの英語4技能(読む・聞く・書く・話す)に加えて、「発表する」力も項目として加えられていて、全部で5技能で目標設定がされるようになります。, 英語というと、いわゆる中学生からの勉強科目?というのが親世代の認識ですが、どうやら現代では大きくその認識を変えなくてはならない局面に来ているようです。2020年度から小学生英語が完全実施予定なのです。, 具体的に言うと、小学校3~4年生は『外国語活動』という名前で、週1時間年間35時間のコマ数が予定されています。ただし教科ではないので、通知表などでの評価は行いません。コミュニケーション能力の素地を養うのが目的です。, 一方、小学校5~6年生では『外国語科』ということで、教科化が行われます。週2時間年間70時間行われ、4技能(聞く・話す・読む・書く)が授業の中で取り上げられます。そして、通知表にものってくることになります。小学校卒業までに扱う語彙数は600~700語に設定されています。, 2020年度から完全実施…ということで、2019年度は移行期間となります。つまり今の小学校高学年の子供たちは、中学校に入学すると、小学校で「外国語活動・外国語科」を勉強してきたことを前提とした教科書を使う事になり、高校入試の時点では新指導要領に基づいた新しい学習範囲に基づいて試験が行われるわけです。, これを聞くと、小学校高学年の親御さんはちょっと焦りますよね。すでに勉強してきた前提で、中学校での学習が始まる。ただ移行期間中ですので、まだ準備をすることは可能です。少し立ち止まって、どう準備をしていくか、子供たちと一緒に考えてみていただければと思います。, 新学習指導要領を見ると、中学校も高校も「英語の授業は英語で行うことが基本」という項目があります。つまり、これまでのように「英語の文法」「語彙力」「知識」を問う評価だけではなく、コミュニケーションに加えて発表なども含む、「英語を使って何ができるようになったのか」を重視する授業・成績評価へと変わっていく予定です。, 勉強はできたけど、海外に行ってもしゃべれない、コミュニケーションができない日本人、という前提を超えていくことを目的としていることが読み取れます。, いかがでしたか?英語教育の現場が大きくシフトチェンジしていこうとしていることは、お伝えできたかと思います。勉強が大変になる、難しくなる、という恐れを感じた方もいるかもしれません。ですが、変化をただ恐れるだけではなく、新たなことを学ぶ機会、可能性ととらえて、ぜひ準備をしていってもらえたらな、と思います。, 今、学校における英語教育が大きな転換期を迎えています。文部科学省が進めている英語(外国語)教育改革は、どのように変わっていくのか?新学習指導要領に基づいて、4つのポイントを解説したいと思います。, 【早めの予約が大正解】2020年注目の通販『ベビー&キッズ福袋』をネタバレ!2019年の開封レポも♪, 【早めの予約が大正解】2020年注目の通販『ベビー&キッズ福袋』をネタバレ!2019年の開封レ….

> 自分 … can make simple purchases where pointing or other gestures can support the verbal reference; can ask and tell day, time of day and date; can say yes, no, excuse me, please, thank you, sorry; can fill in uncomplicated forms with personal details, name, address, nationality, marital status; I can recognize familiar words and very basic phrases concerning myself, my family, and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly. cefrのレベル分けは、初心者のa1から、その言語を母語としている「ネイティブ」に近いc2まで、6段階あります。 Aが「基礎段階の言語使用者」、Bが「自立した言語使用者」、Cが「熟練した言語使用者」を意味し、それぞれ上(2)・下(1)の2段階に分けて、具体的な運用能力の姿を示しています。 (adsbygoogle = w... 英語能力を検定する試験にはTOEFL(トフル)、IELTS(アイエルツ)、英検などさまざまな種類がありますが、それぞれ取得の目的や用途、活用できる場などは異なります。 「英語力を活かして国内の大学に進学したい!」 CEFRについての動画講義Part1では、CEFRの理論的枠組についてお伝えしました。Part2の今回は、CEFRを中学校や高校の英語教育現場で活用していくコツについてお伝えします。「PEN英語教師塾」の動画を視聴して、CEFRのCAN-DO リストの有用性を高め、中学生や高校生への英語指導に活かしていきましょう。, →CEFR講義Part2:The CEFRをどう生かすか:can-do記述 ※動画の閲覧には、PEN英語塾へのログイン(有料)が必要になります。, 動画の講師は慶應義塾大学名誉教授・ココネ言語教育研究所所長の田中茂範先生、動画視聴時間は約33分です。, 英語力は、英語でのtask-handling(CAN-DO)と英語のlanguage-resources(CAN-SAY)の両輪で成り立っています。英語力は、CAN-DO と CAN-SAY が相互に影響しあいながら成り立っており、どちらが欠けても成り立ちません。, 英語力を成り立たせる2つの車輪のうちの1つが、CAN-DOの要素であるため、中学生や高校生の英語力アップを目指す場合にCEFRのCAN-DO リストについて掘り下げることは重要であると言えます。, CEFRのCAN-DO リストには、教育目標を定めることができる、自己評価ができるなど、有用な点が多くあります。中学校や高校の英語教育でも広い普及や活用が望まれます。, CAN-DO リストの使い方の例を見てみましょう。例えば、A1のレベルのCAN-DO リストを以下のように記述し、指導や学習における目標とすることができます。, CAN-DO リストは英語学習の達成度の自己診断にも使うことができます。例えば、以下のようなCAN-DOに関して、達成度を自己診断することができます。, CEFRのCAN-DO リストを上手に活用できれば、中学生や高校生に対しては到達目標を示し、先生に対しては指導の狙いや評価の観点を示すものとなり、英語の指導・学習において有用なものとなります。しかし、実際の中学校や高校の英語教育現場では、CEFRに基づいてCAN-DO リストを作ってはみたものの、うまく活用できないというケースも多く見られます。CAN-DO リストの有用性を高めるために必要なことをきちんと理解しておくことが重要です。, 英語教育や英語学習において、CEFRに基づいてCAN-DO リストを作成する際、注意が必要な点を確認しておきましょう。, CEFRの書籍には、CAN-DO リストの記述における課題について、以下のような解説があります。, CAN-DO リストの記述においては、できるだけ平易であることも大事ですが、しっかりと理論に基づいていることが大前提であり、平易さと理論要素のバランスに注意を払う必要があるということです。CAN-DOはタスクであり、タスクは無数にあります。このためCAN-DO リストは、常にCEFRの理論的枠組みや構造に基づくことを意識していないと、場当たり的なものになってしまう可能性があります。無数にあるタスク間の関連化を促し、レベル混同を避けるのがCEFRの理論であると言えます。 ※CEFRの理論部分については、Part1の講義で詳細に解説しています。, CEFRは入れ子的な構造を持っています。大分類のそれぞれの中に中分類があり、中分類のそれぞれの中にさらに小分類がある、という形です。CEFRの全体は以下のように入れ子的に分類されていきますが、個々の記述の中に、さらにactionの観点からの3要素(Reception、Production、Interaction)が入れ子的に組み込まれている様子を見ることもできます。, General Description   >Specific Description     >Task-category Description       >Task-type Description, CAN-DO リストを作成する際には、こうしたCEFRの入れ子的構造も意識しておきましょう。, 田中先生は、CEFRに基づいたCAN-DO リストの有用性を高めるために、記述されたものがCAN-DOの要素を満たすかどうかを判断する評価方法や、記述されたものをCAN-DOにするための指導・学習方法を併記することが大切であるとしています。評価方法や指導・学習方法を併記する方法をとると、CAN-DO リストは以下の3点セットで作成されることになります。, CAN-DO リスト項目の評価の仕方を考えるには、そのリスト項目に含まれるタスクの分析が必要です。漫然と「これができる」とするのではなく、その「できる」がどういった要素で成り立っているのかを分析していきます。例えば、「自然な形でくだけた日常会話を楽しむことができる」というCAN-DOを記述する場合、「くだけた日常会話」というタスクについてのタスク分析を行います。「くだけた日常会話」というタスクには、例えば以下のような要素が見い出せます。, CAN-DO リストを十分に具体的で評価や指導の可能なものにするには、task-handling に着目したCAN-DOの記述だけで終わるのではなく、CAN-SAYの記述(Language Resources=語彙、文法、熟語など)も補う必要があります。同じタスクであっても、CAN-SAYの内容によってタスクのレベルが異なります。, 例えば、以下のようなCAN-DOがあった場合、最後のLanguage Resources の部分がより平易なものであればタスクのレベルは下がり、より高度なものであればタスクのレベルは上がります。.

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